Моя карьера оркестрового музыканта началась в 1979 году с работы в эстрадном - симфоническом оркестре ДК Железнодорожников, продолжилась в Музыкальной комедии, затем в Потсдамском военном оркестре. Там у меня был первый опыт работы с малым составом (диксиленд). Кстати, приглашаю Вас на выступление.

Вообще, хочу сказать, что играть в оркестре эстрадном, и играть в оркестре классическом — большая разница. И там, и там важен профессионализм, но оркестровый музыкант отличается более строгой дисциплиной, режимом.
Сегодня я выступаю только с сольными концертами, и стараюсь не афишировать своих выступлений, только для своих.

Как я стал учителем? Этому предшествовало несколько знаковых событий. Я бы сказал, это некая цепь событий, повлиявшая на мой выбор, которые решили мою дальнейшую судьбу как специалиста.

Одним из них стало преподавание в детской музыкальной школе, ведь, как я уже говорил, по первому образованию я оркестровый музыкант и всю жизнь занимался профессионально музыкой. Считаю, в этой области я реализовал себя в полной мере.

С детьми мы работали над проектами по созданию ансамблей, и одним из крупнейших наших творений стал эстрадный оркестр биг-бенд.

Вторым ключевым событием я считаю работу на стройке. В девяностые я застраивал посёлки, принимал участие в строительстве Екатеринбург-ЭКСПО, на тот момент у меня был уже серьёзный ресурс, я зашел на площадку, как полноправный застройщик. Основной нашей специализацией было - это малоэтажное строительство, мы построили много объектов по городу. На сегодняшний день я твердо убежден, что выбор моей профессии стать учителем технологии является не случайным, является правильным.

Весь свой громадный опыт мне хотелось где-то применить, передать, и я подумал: «А почему не школа? Почему не технология?». На мой взгляд, этот предмет отвечает запросам времени. Это предмет, где можно показать творческий потенциал, где можно развить технические возможности и, конечно, это предмет, который близок мне, как профессионалу, как человеку, который любит работать руками. Я уже знаю характерные особенности материала, с которым работаю. Например, дерево - это «живой» природный материал, он имеет свой цвет, структуру, запах. Каждая древесина имеет свой характер: сосна – душистая, долговечная, сговорчивая; осина – белоснежная, нарядная, но строптивая в обработке. Многие школьники специально приходят в мастерскую, чтобы насладиться запахом древесины. У нас много практических занятий, строгают все от маленьких до больших.

Не скрою, чтобы работать в школе, мне пришлось получать образование, мне пришлось учиться опять, и в настоящее время нахожусь в постоянном повышении квалификации, постоянно учусь. Считаю, что это является одним из основных факторов работы любого учителя. Если ему комфортно в этой среде, он проявляет себя с творческой стороны, он проявляет все свои лучшие качества.

Считаю, большой удачей, что в рамках дополнительного образования имеется возможность вести кружок «Авиамоделирование».
В детстве я мечтал научиться летать, и мечта эта сбылась. Мы с ребятами летаем на моделях, построенных собственными руками. И это здорово!
В рамках кружка ребята получают нужные знания и навыки для того, что бы строить простейшие модели, и чтобы построить более сложную модель они пользуются уже приобретенными навыками и, конечно, новыми знаниями.
Концепция нашего кружка такова, что ребята учатся самостоятельно думать, учатся самостоятельно искать нужную информацию, и в конечном результате они получают тот результат, который хотели.

Хочется отдельно отметить, такое направление, как творческий проект. В рамках этого направления ребята в полной мере открывают свои возможности, свои скрытые творческие потенциалы. Фантазия, азарт, воображение, это та среда, в которой находятся ребята в нашем кружке. И зажечь эти качества считаю своей основной задачей. Я постоянно учусь вместе с детьми, каждый день я вижу их глаза. И вижу ответ: «Я вам верю!»